为深入落实《黑龙江省留守儿童和困境儿童服务质量提升三年行动实施方案》，开展希望工程伙伴计划，助力龙江少年儿童心理健康成长，为青少年家庭教育与学校教育提供精准赋能，3月30日下午，由黑龙江省希望工程捐助中心、黑龙江省青少年发展基金会联合举办的“希望工程心理健康大讲堂”在希望大厦开讲。全省希望小学教师、童伴妈妈、社会工作者、“乡伴童行”项目团队志愿者、学生家长及新就业群体代表等100余人，线上线下同步参与。

本次活动特邀黑龙江省希望工程心理健康与家庭教育指导服务联盟专家成员、资深心理咨询师程珊珊，省内权威精神心理科医生刘雨佳，聚焦青少年学习动力不足这一普遍痛点，从医学与家庭系统双重视角，结合真实案例深度剖析行为背后的深层原因，为一线工作提供科学实用的心理指导，以专业力量守护青少年健康成长。

科学教育理念 护航儿童心理健康

活动伊始，黑龙江广播电视台知名主持人、省希望工程心理健康与家庭教育指导服务联盟专家成员刘英作开场致辞。她表示，青少年儿童的心理健康关乎家庭幸福与社会未来，希望通过本次大讲堂，能将科学的教育理念、可操作的沟通方法送到基层，让每一个孩子都能被看见、被理解、被善待。

医学视角：区分行为习惯与心理症状

刘雨佳：北京儿童医院黑龙江医院精神心理科主治医生；中国妇幼协会儿童神经发育障碍防治专委会委员；中国医药教育协会儿科专业委员会委员；中国医师协会青春期医学心理行为发育学组秘书；黑龙江省希望工程“心理健康和家庭教育指导服务联盟”专家成员；黑龙江省儿童福利与保护领域专家库成员；黑龙江省康复医学会第七届理事、睡眠障碍康复专业委员；哈尔滨市关爱健康志愿服务中心理事、医师协会心理危机干预分会委员。

讲座中，刘雨佳医生从临床精神医学视角，明确区分 “行为习惯” 与 “心理症状” 的本质差异。她指出，孩子学习动力不足常被简单归因于态度问题，而持续性动力缺乏、伴随躯体不适与情绪异常，往往是孩子发出的心理求助信号。若相关症状持续超过两周，需及时警惕情绪问题，做到科学评估、尽早干预，帮助孩子走出困境的第一步。

家庭视角：探寻学习动力不足家庭动因

程珊珊：国家级心理咨询师；黑龙江省希望工程心理健康与家庭教育指导服务联盟专家成员、志愿者；科普中国心理应急志愿服务队心理应急工作站哈尔滨站负责人。

程珊珊老师则以系统式家庭治疗为核心，带领大家探寻学习动力不足背后的家庭动因。她通过 “我的家” 主题绘画分析，直观展现孩子在家庭中的感受与位置。揭示孩子 “不想学” 的背后，多是对关注、安全感与归属感的无声诉求。

从幼儿哭闹不上学维系父母交流，到小学生成绩下滑“倒下”换取家庭关注，再到留守儿童辍学渴望归属感，通过多个真实案例，阐明孩子的行为问题并非个体现象，而是家庭互动关系的外在呈现。

活动现场为基层一线提供实用行动指南，为守护孩子成长提出以下建议：一是拒绝卷入家庭 “三角化”，孩子情绪激动时优先安抚疏导，不盲目催促施压；二是放下过度期待，不贴 “退步” 标签，以理解代替指责，陪伴孩子直面问题、寻找解决办法；三是帮助孩子找到价值定位，通过参与班级事务、开展助人活动等，让孩子体会 “被需要” 的归属感；四是用好身边支持力量，对缺乏支撑的孩子而言，一句鼓励、一个眼神、一份信任，都能成为其心灵依靠。

课程中还为广大青少年工作者及家长公布了心理健康就医诊疗通道，打造了科学化知识赋能、问题识别、精准治疗的递进式帮扶模式。本次讲座从医学看清症状本质，从家庭系统读懂行为根源，把科学、温暖的陪伴方式融入日常，用心守护孩子成长。

下一步，省希望工程捐助中心、省青少年发展基金会将持续落实 “共青团・伙伴计划” 要求，聚焦新就业群体子女、留守儿童、流动儿童及困境儿童等重点群体成长需求，持续开展心理健康系列公益活动，联动家校医社，用爱与专业力量守护龙江少年向阳生长。